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UTB Weitere Titel dieses Verlages anzeigen
| Vorwort | 13 | |
| Einleitung.................................. | ||
| Wolf-Dieter Narr | ||
| Was ist Wissenschaft? Was heißt wissenschaftlich | ||
| arbeiten? | ||
| Was bringt ein wissenschaftliches Studium? - | ||
| Ein Brief | 13 | |
| 1 | Was bringt Ihnen ein wissenschaftliches Studium? | 17 |
| 2 | Was ist Wissenschaft, wissenschaftlich arbeiten? | 21 |
| 3 Ein knappes Dutzend Empfehlungen für das | ||
| wissenschaftliche Arbeiten | 23 | |
| Literatur ermitteln, lesen und festhalten | ||
| Doris Eh, Simone Schütte | ||
| Literatur finden | 33 | |
| 1 | Vor der Recherche | 34 |
| 2 Wie finde ich mit Suchmaschinen Informationen | ||
| im Internet? | 35 | |
| 2.1 | Universalsuchmaschinen | 35 |
| 2.2 | Spezialsuchmaschinen | 40 |
| 2.3 | Weitere wissenschaftliche Suchdienste | 44 |
| 3 | Ihr Dienstleister: Die Bibliothek | 46 |
| 3.1 | Recherchehandwerkszeug | 47 |
| 3.2 | Der Onlinekatalog | 50 |
| 3.3 | Der Verbundkatalog | 53 |
| 3.4 | Weitere Bibliotheksangebote | 54 |
| 3.5 | Discovery-Systeme | 59 |
| 3.6 Alles unter einem Dach: Fachinformationsportale/ | ||
| Virtuelle Fachbiobliotheken | 61 | |
| 4 | Alerting-Dienste: Einmal suchen reicht | 62 |
| Joachim Stary | ||
| Wissenschaftliche Literatur lesen und verstehen | 65 | |
| 1 Metakognition: Den eigenen Lernprozess | ||
| reflektieren | 67 | |
| 2 | Syntaktisch-semantische Analyse: Begriffe klären | 68 |
| 3 Reduktion: Den Text auf seine wesentlichen | ||
| Aussagen reduzieren | 70 | |
| 4 Rekonstruktion: Die wesentlichen Textpassagen mit | ||
| Hilfe nichtsprachlicher Zeichen rekonstruieren | 79 | |
| 5 | Elaboration: Dem Text kritisch gegenübertreten | 85 |
| Markus Krajewski | ||
| Elektronische Literaturverwaltungen. | ||
| Kleiner Katalog von Merkmalen und | ||
| Möglichkeiten | 91 | |
| 1 | Das Vergessen vergessen: Die Literaturdatenbank | 91 |
| 2 | Die drei Grundfunktionen einer Literaturverwaltung | 92 |
| 2.1 | Eingabe: Exzerpieren | 93 |
| 2.2 | Verarbeiten: Finden, Klassifizieren, Verbinden | 97 |
| 2.3 | Ausgabe: Druck machen | 101 |
| 3 | Kleine Software-Liste | 103 |
| Anhang: Literaturverwaltungen, softwaretechnisch | 105 | |
| Schreiben | ||
| Norbert Franck | ||
| Lust statt Last: Wissenschaftliche Texte schreiben | 111 | |
| 1 | Schreibhürden abräumen | 113 |
| 1.1 Hürde 1: Wissenschaftlich schreiben kann man oder | ||
| nicht | 113 | |
| 1.2 | Hürde 2: Perfekt oder gar nicht | 114 |
| 2 | Verständlich schreiben - lernen | 115 |
| 2.1 | Lernen - nicht nachahmen | 116 |
| 2.2 | Verständlich schreiben | 118 |
| 2.3 | Ich, wir oder man? | 130 |
| 3 | Dem Inhalt eine Struktur geben | 132 |
| 3.1 | Titel | 132 |
| 3.2 | Inhaltsverzeichnis - Gliederung | 133 |
| 3.3 | Einleitung | 136 |
| 3.4 | Hauptteil | 142 |
| 3.3 | Schluss | 147 |
| 3.6 | Literaturverzeichnis | 150 |
| 3.7 | Anhang | 150 |
| 4 | Wissen, was zu tun ist | 151 |
| 4.1 | Ein Thema analysieren | 152 |
| 4.2 | Literatur beschaffen | 156 |
| 4.3 | Literatur auswerten | 159 |
| 4.4 | Das Thema erarbeiten | 160 |
| 4.5 | Das Thema darstellen und in Form bringen | 170 |
| Friedrich Rost, Joachim Stary | ||
| Schriftliche Arbeiten in Form bringen. | ||
| Zitieren, belegen, Literaturverzeichnis anlegen | 173 | |
| 1 | Exakt zitieren | 174 |
| 2 | Präzise Quellenangaben | 178 |
| 2.1 | Bücher | 178 |
| 2.2 | Aufsätze | 180 |
| 2.3 | Hochschulschriften | 182 |
| 2.4 | Graue Literatur | 183 |
| 2.5 | Bekannte und standardisierte Dokumente | 183 |
| 2.6 | Lose-Blatt-Sammlungen | 184 |
| 2.7 | Audio und audiovisuelle Materialien | 184 |
| 2.8 | Web-Dokumente | 185 |
| 3 | Deutsch oder amerikanisch? Wie belegen? | 185 |
| 3.1 | Die „anglo-amerikanische" Zitierweise | 186 |
| 3.2 | Das „deutsche" Anmerkungssystem | 186 |
| 4 | Das Literaturverzeichnis | 187 |
| Gisbert Keseling | ||
| Schreibblockaden überwinden | 191 | |
| 1 | Der Ansatz des Marburger Schreiblabors | 191 |
| 2 | Überprüfen Sie Ihr Schreibverhalten | 193 |
| 3 Die fünf häufigsten Störungsformen und Strategien zu | ||
| ihrer Überwindung | 200 | |
| 3.1 | Konzeptbildungsprobleme bei frühzeitigem Starten | 200 |
| 3.2 | Probleme beim Zusammenfassen | 204 |
| 3.3 Unstimmige Konzepte, verbunden mit spätem | ||
| Starten | 206 | |
| 3.4 | Probleme mit dem inneren Adressaten | 209 |
| 3.5 | Der nicht verfügbare Adressat | 213 |
| 4 | Schlussbemerkung | 215 |
| Referieren und diskutieren | ||
| Norbert Franck | ||
| Lust statt Last (2): Referat, Vortrag | 217 | |
| 1 | Ein Referat vorbereiten | 218 |
| 1.1 | Auf den Anfang kommt es an: Die Einleitung | 218 |
| 1.2 | Im Zentrum: Der Hauptteil | 222 |
| 1.3 | Happyend: Schluss | 228 |
| 1.4 | Eine gute Stütze: Das Manuskript | 229 |
| 1.5 | Der letzte Schliff | 234 |
| 2 | Ansprechen statt abschrecken: Ein Referat halten | 236 |
| 2.1 | Vom Umgang mit Lampenfieber | 236 |
| 2.2 | Der interessante Anfang | 239 |
| 2.3 | Der wirksame Schluss | 242 |
| 2.4 | Zwischen Anfang und Ende | 243 |
| 2.3 | Kleine Unglücke meistern | 246 |
| Joachim Stary | ||
| Referate unterstützen: Visualisieren, | ||
| Medien einsetzen | 249 | |
| 1 | Warum veranschaulichen? | 249 |
| 2 | Welche Medien wie einsetzen? | 257 |
| 3 | Projektionsmedien richtig einsetzen | 262 |
| Norbert Franck | ||
| Diskussionen bestreiten und leiten | 267 | |
| 1 Strukturiert argumentieren und nicht überhört | ||
| werden | 268 | |
| 1.1 | Der Einstieg | 268 |
| 1.2 | Der Argumentation eine Struktur geben | 269 |
| 1.3 | Keine Unsicherheitssignale senden | 274 |
| 1.4 | Störungen souverän beheben | 277 |
| 1.5 | Fünf Hinweise für Leserinnen | 279 |
| 2 | Keine Angst vor Fragen und Kritik | 281 |
| 2.1 | Richtig zuhören | 281 |
| 2.2 | Gelassen statt schlagfertig | 283 |
| 2.3 | Nicht persönlich nehmen | 284 |
| 2.4 | Ruhig Blut bei Kritik | 285 |
| 3 | Diskussionen leiten | 288 |
| 3.1 | Diskussionen eröffnen | 289 |
| 3.2 | Diskussionen beenden | 290 |
| 3.3 | Diskussionen in Gang halten | 290 |
| Literaturverzeichnis | 293 | |
| Autorenverzeichnis | 297 | |
| Sachregister | 299 | |
