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Urachhaus/Geistesleben Weitere Titel dieses Verlages anzeigen
| Vorwort zur Neuausgabe | 20 | |
| Erkrankungen im Kindesalter und ihre Symptome | ||
| Schmerzzustände | 24 | |
| Kopfschmerzen | 26 | |
| Beim Fieberanstieg | 26 | |
| Bei Hirnhautreizung | ||
| und -entzündung | 26 | |
| Beim Lesen | 28 | |
| Kopfschmerzen ohne Fieber | 29 | |
| Spannungskopfschmerz | ||
| und Migräne | 29 | |
| Zahnungsschmerzen | 30 | |
| Ohrenschmerzen | ||
| (Otitis media) | 31 | |
| Augenschmerzen | 34 | |
| Die Bindehautentzündung | 34 | |
| Halsschmerzen | 35 | |
| Entzündungen im Mund- und | ||
| Rachenraum | 35 | |
| Virusbedingte Mandel- | ||
| entzündung | 36 | |
| Eitrige Mandelentzündung | 37 | |
| Mandelabszess | 38 | |
| Halslymphknotenentzündung | 38 | |
| Muskelhartspann | 39 | |
| Brustschmerzen | 39 | |
| Schmerzen beim Atmen | ||
| und Husten | 39 | |
| Schmerzen in der Brustwand | 40 | |
| Linksseitige Brustschmerzen | 40 | |
| Vom Herzen ausgehende | ||
| Schmerzen | 40 | |
| Rippenfellentzündung | 40 | |
| Seitenstechen | 41 | |
| Bauchschmerzen | 41 | |
| Blähungen und | ||
| Dreimonatskoliken | 41 | |
| »Blinddarmentzündung« | 43 | |
| Würmer | 43 | |
| Harnwegsinfekte | 44 | |
| Der Leistenbruch | 4 | |
| »Akuter Bauch« | 46 | |
| Bauchschmerzen bei grippalen | ||
| Infekten | 4 | |
| Bauchschmerzen bei Nahrungs- | ||
| mittelunverträglichkeiten | 47 | |
| Bauchschmerzen anderer | ||
| Ursachen | 48 | |
| Seelisch bedingte oder psycho- | ||
| somatische Bauchschmerzen | 48 | |
| Schmerzen bei Bewegungen | 49 | |
| Der Schlüsselbeinbruch | ||
| des Neugeborenen | 50 | |
| Der muskuläre Schiefhals | 50 | |
| Hinkende Kleinkinder | 50 | |
| Prellungen, Zerrungen, | ||
| Verstauchungen | 51 | |
| Phimose - Wasserbruch - | ||
| Hodenhochstand | 51 | |
| Vorhautenge (Phimose) | 51 | |
| Wasserbruch (Hydrocele testis) | 52 | |
| Der Hodenhochstand | 52 | |
| Einiges aus dem Bereich | ||
| von Erster Hilfe und | ||
| Unfallverhütung | 54 | |
| Maßnahmen zur Wiederbelebung - | ||
| Reanimation im Kindesalter | 54 | |
| Plötzliche Leblosigkeit und | ||
| plötzlicher Kindstod (SIDS) | 56 | |
| Plötzliche Luftnot, drohendes | ||
| Ersticken | 58 | |
| Ertrinkungsunfall | 60 | |
| Verhalten bei Verkehrsunfällen | 60 | |
| Allergische Schocksymptome | 61 | |
| Kollapszustände | 61 | |
| Wegschreien/Affektkrämpfe | 62 | |
| Vergiftungen und Verätzungen | 62 | |
| Verbrühungen und | ||
| Verbrennungen | 63 | |
| Die kleineren Verletzungen, | ||
| Unfälle und Überraschungen | 64 | |
| Seelische Schmerzen | 67 | |
| Fieber und seine Behandlung | 70 | |
| Typische Fieberverläufe | 71 | |
| Wann tritt Fieber auf? | 72 | |
| Fiebermessen | 72 | |
| Fieberzeichen und | ||
| die Behandlung je nach | ||
| Fieberverlauf | 73 | |
| Der Fieberanstieg | 73 | |
| Das Fieber | 74 | |
| Die Entfieberung und | ||
| Rekonvaleszenz | 76 | |
| Der Fieberkrampf | 76 | |
| Der unkomplizierte | ||
| Fieberkrampf | 78 | |
| Der komplizierte Fieberkrampf | 79 | |
| Vom Sinn des Fiebers | 79 | |
| Behinderungen der Atmung | 84 | |
| Schnupfen | 85 | |
| Erkältungskrankheiten - | ||
| katarrhalische und grippale | ||
| Infekte | 87 | |
| Infektanfälligkeit im | ||
| Kleinkindalter | 89 | |
| »Polypen« (adenoide | ||
| Vegetationen), Paukenergüsse | ||
| und große Mandeln | 90 | |
| Zu den Operationen | 91 | |
| Heuschnupfen, allergische Rhinitis | ||
| (Schnupfen) und Konjunktivitis | ||
| (Bindehautentzündung) | 92 | |
| Krankhafte Atemgeräusche und | ||
| Husten | 93 | |
| Der Pseudokrupp, | ||
| akute Kehlkopfentzündung | 95 | |
| Bronchitis, obstruktive Bronchitis | ||
| und Asthma bronchiale | 97 | |
| Lungenentzündung | ||
| (Pneumonie) | 102 | |
| Atmung als Ausdruck seelischer | ||
| Regsamkeit | 104 | |
| Erbrechen, Durchfall und | ||
| Verstopfung | 106 | |
| Erbrechen und Durchfall | 107 | |
| Gelegentliches Erbrechen im | ||
| Säuglingsalter | 107 | |
| Der Magenpförtnerkrampf | ||
| (Pylorushypertrophie) | ||
| im ersten Vierteljahr | 108 | |
| Häufiges Erbrechen im Schwall | ||
| (Reflux) im ersten Vierteljahr | 108 | |
| Einfache Magen-Darm-Infekte/ | ||
| Durchfall | 109 | |
| Flüssigkeitsersatz und | ||
| Nahrungsaufbau | 110 | |
| Das acetonämische Erbrechen | 111 | |
| Erbrechen mit neurologischer | ||
| Ursache | 112 | |
| Akute und chronische | ||
| Verstopfung | 113 | |
| Verdauen lernen | 114 | |
| Hauterscheinungen und | ||
| Hautkrankheiten | 118 | |
| Hauterscheinungen | 119 | |
| Feuermale | 119 | |
| Blutschwämme (Hämangiome) | 119 | |
| Pigmentflecken | 119 | |
| Gelbfärbung (Ikterus)/ | ||
| »Gelbsucht« | 120 | |
| Marmorierte Haut und | ||
| Blaufärbung der Haut | 120 | |
| Wangenrötungen | 121 | |
| Blässe | 122 | |
| Sonnenbrand und Sonnenstich | 122 | |
| Schuppen | 124 | |
| Hautveränderungen bei Neu- | ||
| geborenen und Säuglingen | 124 | |
| Neugeborenen-Akne | 124 | |
| Neugeborenen-Ausschlag | ||
| (Erythema toxicum | ||
| neonatorum) | 125 | |
| Milien (Milia neonatorum) | 125 | |
| Wangenpickel in den ersten | ||
| Lebenswochen | 125 | |
| Eiterpusteln und Bläschen | ||
| beim jungen Säugling | ||
| (Staphylodermie) | 126 | |
| Neugeborenen-Ikterus | 127 | |
| Nabelentzündung und | ||
| Nabelgranulom | 127 | |
| Was tun bei Wundsein? | 127 | |
| Geeignete Waschmittel | 128 | |
| Pilzerkrankungen | 129 | |
| Soor in Mund- und | ||
| Windelbereich | 129 | |
| Der Fußpilz (Tinea pedis) | 130 | |
| Nagelpilz | 131 | |
| Bakterielle Hauterkrankungen | 131 | |
| Wundrose (Erysipel] | 131 | |
| Ansteckende Hautvereiterung | ||
| (Impetigo contagiosa) | 132 | |
| Haarbalgentzündungen | ||
| (Follikulitis) | 133 | |
| Furunkel und Karbunkel | 133 | |
| Phlegmone | 134 | |
| Entzündungen der Zehen | ||
| und Finger (Panaritien und | ||
| Paronychien) | 134 | |
| Die sogenannte »Blutvergiftung« | ||
| (Lymphangitis) | 135 | |
| Virale Hauterkrankungen | 136 | |
| Herpes labialis (Fieberbläschen) | 136 | |
| Warzen | 137 | |
| Virusexantheme | 137 | |
| Insektenstiche und Hautparasiten | 138 | |
| Bienen- und Wespenstiche | 138 | |
| Mückenstiche | 138 | |
| Krätze (Scabies) | 138 | |
| Flohbisse | 139 | |
| Kopfläuse | 139 | |
| Zeckenbiss | 141 | |
| Akute allergische und toxische | ||
| Hautreaktionen | 141 | |
| Kontaktekzeme | 141 | |
| Allergische Reaktionen | 141 | |
| Nesselsucht (Urtikaria) | 142 | |
| Wiesendermatitis | 143 | |
| Strophulus infantum | ||
| (Prurigo simplex acuta) | 143 | |
| Chronische allergische | ||
| Hauterkrankungen | 144 | |
| Seborrhoisches Ekzem und | ||
| Kopfgneis | 144 | |
| Milchschorf | 144 | |
| Chronisches endogenes Ekzem, | ||
| atopische Dermatitis oder | ||
| Neurodermitis | 145 | |
| Das Hand- und Fußekzem/ | ||
| dyshidrotisches Ekzem | 151 | |
| Schuppenflechte (Psoriasis) | 152 | |
| Allergische Reaktionsbereitschaft - | ||
| eine pädagogisch-medizinische | ||
| Herausforderung | 154 | |
| Immunreaktion als Lernprozess | 155 | |
| Lernfähigkeit als Gesundheits- | ||
| vorsorge | 156 | |
| Bekannte Infektionskrankheiten | 160 | |
| Die sogenannten Kinder- | ||
| krankheiten | 161 | |
| Masern | 162 | |
| Zu den Komplikationen | 165 | |
| Röteln | 167 | |
| Röteln in der Schwangerschaft | 167 | |
| Scharlach | 168 | |
| Fragen zur Therapie | 171 | |
| Entwicklungen nach Scharlach | 171 | |
| Zu den Nacherkrankungen | 171 | |
| Dreitagefieber | 173 | |
| Ringelröteln | 174 | |
| Andere Infekte mit | ||
| Hautausschlägen | 175 | |
| Diphtherie | 175 | |
| Pfeiffersches Drüsenfieber | 177 | |
| Windpocken | 17 | |
| Nach den Windpocken | 10 | |
| Mundfäule | 181 | |
| Mumps | 182 | |
| Keuchhusten | 184 | |
| Wie sieht ein typischer | ||
| Keuchhustenanfall aus? | 186 | |
| Infektiöse Gelbsucht Typ A | ||
| (Hepatitis A) | 188 | |
| Infektiöse Gelbsucht Typ B | ||
| (Hepatitis B] | 189 | |
| Borreliose (Lyme-Borreliose) | 191 | |
| Behinderungen, akute Ausnahme- | ||
| situationen und besondere | ||
| Krankheitsprobleme | 194 | |
| Das Kind im Krankenhaus | 195 | |
| Begleitung | 195 | |
| Gespräch über die Krankheit | 195 | |
| Beschäftigung | 196 | |
| Vom Umgang mit behinderten und | ||
| chronisch kranken Kindern | 196 | |
| Die Entwicklungschance | ||
| sehen lernen | 196 | |
| Aus Erfahrung lernen | 198 | |
| Gesellschaftliche Aufgabe | 199 | |
| Diabetes mellitus im Kindesalter - | ||
| »Ich bin nicht krank! | ||
| Ich habe nur Diabetes.« | 201 | |
| Insulinpflichtiger Typ-1- | ||
| Diabetes | 201 | |
| Kinder mit Diabetes können | ||
| heute wie andere Kinder | ||
| aufwachsen | 204 | |
| Diabetes mellitus Typ 2, | ||
| Metabolisches Syndrom und | ||
| Übergewicht (Adipositas] | 205 | |
| Krebserkrankungen im | ||
| Kindesalter | 208 | |
| Wie erkennt man eine Krebs- | ||
| erkrankung bei einem Kind? | 209 | |
| AIDS - Krankheit und Aufgabe | ||
| unserer Zeit | 211 | |
| Zum Umgang mit AIDS | 212 | |
| Sinnfindung - Krankheit als | ||
| unbewusste spirituelle | ||
| Erfahrung und Initiation | 213 | |
| Wie real ist die Idee der | ||
| Wiederverkörperung? | 214 | |
| Wiederverkörperung als Gnade? | 217 | |
| Welchen Sinn haben die | ||
| »Kinderkrankheiten«? | 219 | |
| Ethische Fragen | 227 | |
| Vorgeburtliche Diagnostik und | ||
| Schwangerschaftsabbruch | 229 | |
| Zu spät geboren? Von der Realität | ||
| des vorgeburtlichen Lebens | 232 | |
| Was ist eine Konstitutions- | ||
| behandlung? | 234 | |
| Krankheitsvorbeugung und | ||
| Gesundheitsförderung - | ||
| Aufgaben von Präventiv- | ||
| medizin und Salutogenese | 238 | |
| Salutogenese - Wie entsteht | ||
| und erhält sich Gesundheit? | 240 | |
| Gesundheitsförderung auf | ||
| seelischer und geistiger Ebene | 241 | |
| Motivation und Meditation | 241 | |
| Gesundheitsförderung durch | ||
| Kunst | 243 | |
| Allergische Reaktionsbereitschaft | 245 | |
| Hygienische Maßnahmen | 245 | |
| Abhärtung, Klimawechsel, Sauna | 246 | |
| Ist Abhärtung durch Kälte- | ||
| anwendung sinnvoll? | 246 | |
| 247 | ||
| 247 | ||
| 249 | ||
| 250 | ||
| 251 | ||
| 252 | ||
| 252 | ||
| Beachtung und Pflege | ||
| der Rhythmen | ||
| Was ist Rhythmus? | ||
| Der Tagesrhythmus | ||
| Der Wochenrhythmus | ||
| Der Monatsrhythmus | ||
| Der Jahresrhythmus | ||
| 256 | ||
| 256 | ||
| 260 | ||
| 263 | ||
| 263 | ||
| 265 | ||
| 266 | ||
| 266 | ||
| Die Impfungen | ||
| Was geschieht durch eine | ||
| Impfung? | ||
| Mögliche Nachteile für das | ||
| Immunsystem | ||
| Gesichtspunkte zu einer | ||
| individuellen Impfentscheidung | 257 | |
| Die Impfstoffe - das Wichtigste | ||
| über ihre Herstellung, | ||
| Zusammensetzung und | ||
| Zusatzstoffe | ||
| Mögliche Nebenwirkungen | ||
| Wundstarrkrampf-(Tetanus-) | ||
| Impfung | ||
| Diphtherie-Impfung | ||
| Die Impfung gegen | ||
| Haemophilus-influenzae- | ||
| Typ-b-Bakterien | ||
| Keuchhusten-Impfung | ||
| Poliomyelitis-(Kinderlähmungs-) | ||
| Impfung | 267 | |
| Windpocken-Impfung | 268 | |
| Röteln-Impfung | 269 | |
| Mumps-Impfung | 269 | |
| Masern-Impfung | 271 | |
| Rotavirus-Impfung | 272 | |
| RSV~»Impfung« | 274 | |
| Tuberkulose-Impfung | ||
| (BCG-Impfung) | 274 | |
| Hepatitis-A-Impfung | 275 | |
| Hepatitis-B-lmpfung | 276 | |
| Pneumokokken-Impfung | 276 | |
| Meningokokken-Impfung | 276 | |
| HPV-Impfung | ||
| (Humanes Papilloma-Virus) | 278 | |
| Grippe-(Influenza-)Impfung | 278 | |
| Zecken-Enzephalitis-Impfung | 279 | |
| Zahnkaries-Vorbeugung | 280 | |
| Einflussfaktoren auf die | ||
| Zahngesundheit | 280 | |
| Entstehung von Karies | 280 | |
| Fluorid | 281 | |
| Empfehlungen zur Prophylaxe | 282 | |
| Zahnpflege | 283 | |
| Rachitis-Vorbeugung | 284 | |
| Vitamin-D-Mangel-Rachitis | 285 | |
| Zur Geschichte der Rachitis- | ||
| Vorsorge | 289 | |
| Vorbeugung schwerer | ||
| Gerinnungsstörungen im frühen | ||
| Säuglingsalter | ||
| (Vitamin-K-Prophylaxe) | 290 | |
| Wirkung und Funktion von | ||
| Vitamin K | 290 | |
| Vitamin-K-Mangel-Blutungen | 291 | |
| Allgemeine Empfehlung zur | ||
| Vitamin-K-Prophylaxe in | ||
| Deutschland | 291 | |
| Modifizierte Formen der | ||
| Vitamin-K-Prophylaxe | 292 | |
| Fragen zur Vitamin-K-Gabe | 292 | |
| Brustwickel mit Magerquark | 304 | |
| Herzsalbenlappen | 304 | |
| Bauchkompressen | 305 | |
| Leberkompresse | 306 | |
| Nierenkompresse | 306 | |
| auf das Ohr 295 Blaseneinreibung mit | ||
| Dampfkompresse | 306 | |
| Blasenkompresse | 306 | |
| Halswickel mit Eukalyptuspaste 296 Heiße Pulswickel mit | ||
| Arnika-Essenz | 307 | |
| Wadenwickel | 307 | |
| Körperwarme Abwaschungen | 308 | |
| Senfmehl-Fußbad | 308 | |
| heiß 298 Senfmehl-Kompressen | ||
| unter den Fußsohlen | 309 | |
| Ingwer-Salz-Fußbad | 309 | |
| Kühle Kompressen | 309 | |
| Kompresse mit Magerquark | 310 | |
| Warme Ölkompresse | 311 | |
| Brustkompresse mit Kompresse mit | ||
| Schachtelhalmtee | 311 | |
| Abwaschungen | 311 | |
| Schwitzpackung | 312 | |
| Dampf-Inhalation | 312 | |
| Bäder mit Zusätzen | 313 | |
| Bäder mit Essenzen | 314 | |
| Bäder mit Meersalz | 314 | |
| Einlauf | 314 | |
| Schachtelhalmtee | 304 | |
| E^ÖftH Filmclips mit Anleitungen zu den wichtigsten Wickeln | ||
| und äußeren Anwendungen finden Sie unter | ||
| Bffffi www.kindersprechstunde.com. | ||
| Grundbedingungen einer gesunden Entwicklung | ||
| Die ersten Lebensmonate | 318 | |
| Rund um die Geburt | 319 | |
| Wo soll entbunden werden? | 319 | |
| Erste Maßnahmen | 320 | |
| Zu früh Geborene und kranke | ||
| Neugeborene | 320 | |
| Eindrücke nach der Entbindung | 322 | |
| Die Vorsorgeuntersuchungen | ||
| U1 bis J2 | 324 | |
| Zur Pflege der ersten Sinnes- | ||
| wahrnehmungen | 328 | |
| Geräusche und Töne | 328 | |
| Atemluft, Luftfeuchtigkeit | ||
| und Gerüche | 329 | |
| Sonnenlicht | 330 | |
| Wärme und Kälte | 331 | |
| Schwerkraft: Zur Lagerung | ||
| des Säuglings | 333 | |
| Spontane Bewegungsentwicklung | ||
| des Kindes | 334 | |
| Beobachtungen und Unterstützung | ||
| beim Trinken und Ausscheiden des | ||
| jungen Säuglings | 335 | |
| Das Aufstoßen nach dem Trinken | ||
| (»Bäuerchen«) | 335 | |
| Der Schluckauf | 336 | |
| Beschaffenheit und Frequenz | ||
| des Stuhlgangs | 336 | |
| Die Urinausscheidung | 337 | |
| Schwitzen | 337 | |
| Rund um den Wickeltisch | 338 | |
| Wickeltechniken | 338 | |
| Waschen, Baden, Pflegemittel | 339 | |
| Spaß auf dem Wickeltisch | 341 | |
| Wiege, Kinderbett und Schleier | 342 | |
| Geeignete Transportmittel | 342 | |
| Zum Autofahren | 343 | |
| Vom Säugling zum Kleinkind | 344 | |
| Ausscheidungen und Sauberkeits- | ||
| erziehung | 346 | |
| Verdauungsprobleme im | ||
| zweiten Lebensjahr | 346 | |
| Sauberkeitserziehung | 346 | |
| Kleidung und erste Schuhe | 347 | |
| Schuhe | 347 | |
| Kleidung | 348 | |
| Laufstall und Gitterbett | 349 | |
| Zur Gestaltung des | ||
| Kinderzimmers | 351 | |
| Wohin in den Ferien? | 352 | |
| Zum Thema Sonnenbrille | 353 | |
| Altersentsprechendes Spiel | ||
| und Spielzeug | 354 | |
| Sinnestätigkeit - das Fundament | ||
| für Welt- und Selbsterleben | 357 | |
| Der Tastsinn | 358 | |
| Der Lebenssinn | 359 | |
| Der Eigenbewegungssinn | 360 | |
| Der Gleichgewichtssinn | 361 | |
| Der Geruchssinn | 361 | |
| Der Geschmackssinn | 362 | |
| Der Sehsinn | 363 | |
| Der Wärmesinn | 364 | |
| Der Hörsinn | 365 | |
| Der Wortsinn | 366 | |
| Der Gedankensinn | 367 | |
| Der Ich-Sinn | 367 | |
| Sinnespflege durch Achtsamkeit | ||
| und Selbstschulung beim | ||
| Erwachsenen | 368 | |
| Ernährung im Säuglings- und | ||
| Kindesalter | 372 | |
| Stillen | 373 | |
| Praktische Fragen | 375 | |
| Beikost des gestillten Kindes | 380 | |
| Ernährung nicht gestillter Kinder | 384 | |
| Milchzubereitungen | 389 | |
| Zufüttern von Gemüse, Obst | ||
| und Brei | 392 | |
| Übergang zum zweiten | ||
| Lebensjahr | 394 | |
| Qualitätsfragen | 394 | |
| Komposition der Ernährung | 394 | |
| Lebensbedingungen und | ||
| Verarbeitungsprozesse | 396 | |
| Einzelne Nahrungsmittel | ||
| ab dem Kleinkindalter | 397 | |
| Geeignete Tees und Getränke | 397 | |
| Milch | 398 | |
| Fette | 399 | |
| Getreide | 400 | |
| Kartoffeln | 401 | |
| Gemüse und Salate | 402 | |
| Obst | 403 | |
| Zucker, Honig und andere | ||
| Süßungsmittel | 404 | |
| Eier, Fleisch und Fisch | 406 | |
| Salz und Mineralwasser | 408 | |
| Ernährung und Denktätigkeit | 408 | |
| Qualität der Nahrung und | ||
| biologisch-dynamische | ||
| Landwirtschaft | 411 | |
| Kindliche Entwicklung und | ||
| soziales Umfeld | 414 | |
| Wie »normal« entwickelt ist | ||
| mein Kind? - Die Frage nach den | ||
| Meilensteinen | 415 | |
| Die Meilensteine gesunder | ||
| Entwicklung | 415 | |
| Etappen der kindlichen | ||
| Entwicklung | 418 | |
| Das Sehenlernen | 419 | |
| Bewegungsentwicklung und | ||
| Gehenlernen | 424 | |
| Das Sprechenlernen | 435 | |
| Das Denkenlernen | 440 | |
| »Leben« ist »intelligent« - | ||
| Die Metamorphose von | ||
| Lebenstätigkeit in | ||
| reine Gedankentätigkeit | 445 | |
| Gehen-, Sprechen-, | ||
| Denkenlernen - Entwicklungs- | ||
| schritte in der Kindheit und im | ||
| Erwachsenenalter | 446 | |
| Kindliche Phantasie und | ||
| Märchen | 448 | |
| Von der Familie ins | ||
| soziale Umfeld | 450 | |
| »Familie werden« und »zu Hause | ||
| sein« - Worauf kommt es an? | 458 | |
| Mutter und Vater werden: | ||
| Rollenverständnis und | ||
| Lebensrealität | 459 | |
| Zum Rollentausch | 461 | |
| Allein erziehen | 462 | |
| Wenn die Mutter arbeiten will | 462 | |
| Adoptiv- und Pflegekinder | 465 | |
| Wie kommt es zum | ||
| »harmonischen Familienleben«? | 467 | |
| Muttersein ist ein vollgültiger | ||
| Beruf | 468 | |
| Wenn Kinder zeitweise | ||
| weggegeben werden müssen | 469 | |
| Vererbung, Milieu, Individualität | ||
| und helfende Erziehung | 470 | |
| Wohnprojekte | 473 | |
| Erziehungszeit, Elternzeit | 460 | |
| Gesundheit durch Erziehung | ||
| Förderung der Entwicklung | ||
| im ersten Lebensjahr | 477 | |
| Förderung durch Spiel und | ||
| Eigentätigkeit in der | ||
| Kindergartenzeit | 479 | |
| Was hemmt eine gesunde | ||
| Entwicklung in den ersten Jahren? | 484 | |
| Was fördert die Entwicklung im | ||
| Vorschulalter und den ersten | ||
| Schuljahren? | 484 | |
| Was fördert die Entwicklung im | ||
| Schulalter bis zur Pubertät? | 492 | |
| Altersgerechtes Lernen in der | ||
| Waldorfschule | 492 | |
| Das Rubikon-Erleben | ||
| in der Mitte der Kindheit | 496 | |
| Förderung im Jugendalter | 497 | |
| Drei bestimmende Faktoren | 499 | |
| Lebensvorgänge und | ||
| Denktätigkeit | 500 | |
| Erkennen und Pflegen des | ||
| kindlichen Temperaments | 506 | |
| Die vier Temperamente | 507 | |
| Das cholerische Temperament | 508 | |
| Das sanguinische Temperament | 509 | |
| Das phlegmatische | ||
| Temperament | 509 | |
| Das melancholische | ||
| Temperament | 510 | |
| Zum pädagogischen Umgang | ||
| mit den Temperamenten | 511 | |
| Selbstschulung des Erwachsenen | 513 | |
| Warum brauchen Kinder | ||
| eine religiöse Erziehung? | 514 | |
| Das kleine Kind ist religiös | 515 | |
| Wie kann der Erwachsene | ||
| wieder zu einem Verstehen | ||
| und Erleben der geistigen | ||
| Welt kommen? | 516 | |
| Religiöse Erziehung | ||
| in der Praxis | ||
| Die Jahresfeste | ||
| Das Abendgebet | ||
| Der Schutzengel | ||
| Vom Umgang mit dem Tod | ||
| Wenn ein Kind mit dem | ||
| eigenen Tod konfrontiert wird | 524 | |
| Motivation und Willens- | ||
| erziehung | ||
| Drei Beispiele für Erziehungsstile | 527 | |
| Wie erlangen wir Sicherheit im | ||
| Erziehungsalltag? | 529 | |
| Beispiele aus dem Erziehungs- | ||
| alltag | 530 | |
| Wie kann man den Willen | ||
| erziehen? | 533 | |
| Hilfen für den Erwachsenen | ||
| zur Unterstützung der Willens- | ||
| entwicklung | 534 | |
| Die drei Etappen der Willens- | ||
| entwicklung in Kindheit und | ||
| Jugend | 536 | |
| Schulung von Konzentration und | ||
| Aufmerksamkeit | 537 | |
| Ruhe und Besonnenheit | 538 | |
| Aggressivität | 538 | |
| Freude am Tun | 539 | |
| Erziehung im Spannungsfeld von | ||
| »Nein« und »Ja« - von »Strafe« und | ||
| »Belohnung« | 540 | |
| »Nonverbale Erziehung« im | ||
| Vorschulalter | 541 | |
| »Verbale Erziehung« im | ||
| Schulalter | 542 | |
| 519 | ||
| 520 | ||
| 521 | ||
| 522 | ||
| 523 | ||
| 526 | ||
| Auf dem Weg zu bewusster | ||
| Selbsterziehung im Jugendalter | 543 | |
| Beispiele positiver Verstärkung, | ||
| Bestätigung und »Belohnung« | 544 | |
| Aufklärung | 548 | |
| Wann ist der richtige Zeitpunkt? | 549 | |
| Im Gespräch mit Kindern und | ||
| Jugendlichen | 550 | |
| Blick in eine große Familie | 550 | |
| Doktorspiele im | ||
| Kindergartenalter | 550 | |
| Pubertätszeit | 551 | |
| Zur Verhütungspraxis | 552 | |
| Gibt es die kindliche Sexualität? | 553 | |
| Zur Homosexualität | 554 | |
| Sexueller Missbrauch | 555 | |
| Wie können Eltern auf einen | ||
| eventuellen Missbrauch | ||
| aufmerksam werden? | 556 | |
| Mögliche Symptome bei | ||
| betroffenen Kindern | 557 | |
| Wenn der Verdacht gegeben ist | 558 | |
| Zur Vorbeugung | 558 | |
| Missbrauch als gesellschaftliches | ||
| Phänomen und die Frage nach | ||
| einer primären Prävention | 560 | |
| Individuelle Freiheit und soziale | ||
| Verantwortung | 561 | |
| Sexualität als Gestaltungselement | ||
| in der menschlichen Beziehung | 562 | |
| Körperliche und seelische | ||
| Unterschiede bei Mann und Frau | 563 | |
| Multimedia und die Kinder | 566 | |
| Natürliche vor technischen | ||
| Eindrücken! | 567 | |
| Zur technischen Entwicklung | ||
| vor dem Internet | 568 | |
| Wenn Kinder medienmündig | ||
| werden - Gesundheitsrisiken | ||
| bleiben | 569 | |
| Warum ist Fernsehen »nichts für | ||
| Kinder«? | 570 | |
| Unphysiologischer Sehvorgang | ||
| und Desintegration der Sinnes- | ||
| tätigkeiten | 571 | |
| Förderung aggressiv-unruhigen | ||
| Verhaltens | 572 | |
| Weitere Symptome und | ||
| Erfahrungen in der Kinder- | ||
| sprechstunde | 572 | |
| Fernsehfrei erzogene Kinder | ||
| sind beliebte Spielkameraden | 573 | |
| Wie sag ich's meinem Kind? | 573 | |
| Hilfen für einen menschen- | ||
| würdigen Umgang mit der | ||
| Multimedia-Kultur | 575 | |
| Auch Computerspiele sind nicht | ||
| harmlos | 577 | |
| Comics und die Welt der Bilder | 578 | |
| Warum sind Zeichentrickfilme | ||
| und Comics so beliebt? | 579 | |
| Hilfen bei der Überforderung | ||
| der Sinne | 580 | |
| Intellektuelles Frühtraining | ||
| und Früheinschulung | 581 | |
| Schlafstörungen, Essprobleme | ||
| und andere Sorgen | 582 | |
| Schlafstörungen | 583 | |
| Durchschlafstörungen | 583 | |
| Einschlafstörungen - wenn Kinder | ||
| nicht zur Ruhe kommen | 587 | |
| Was tun bei Schlafstörungen im | ||
| Schulalter? | 588 | |
| Nachtwandeln (Somnambulismus) | 588 | |
| »Mein Kind isst nichts« | 589 | |
| Bettnässen (Enuresis nocturna] | 591 | |
| Psychische Ursachen | 591 | |
| Konstitutionelle Ursachen und | ||
| physiologisch verzögerte | ||
| Reifung | 591 | |
| Einkoten (Enkopresis) und | ||
| Stuhlschmieren | 595 | |
| Daumenlutschen, Schnuller | 595 | |
| Nägelkauen und -knibbeln | 598 | |
| Harmlose Zwänge | 598 | |
| Kissenklopfen und Schaukeln | 599 | |
| Kindliche Tics und Bewegungs- | ||
| unruhe | 599 | |
| 601 | ||
| 602 | ||
| 604 | ||
| Onanieren | ||
| Frechheit | ||
| Fettsucht (Adipositas) | ||
| Magersucht (Anorexia nervosa) | 605 | |
| Angst | 606 | |
| 636 | ||
| Schulprobleme | 610 | |
| Aufmerksamkeitsstörung (ADS) | ||
| und konstitutionelle Bewegungs- | ||
| unruhe (hyperkinetisches | ||
| Syndrom) | 611 | |
| Ursachen | 611 | |
| Zur Therapie | 612 | |
| Therapie mit den Mitteln der | ||
| Pädagogik und Heilpädagogik | 613 | |
| Die Lese- und Rechtschreib- | ||
| schwierigkeit (LRS) | 620 | |
| Symptome erkennen | 620 | |
| Individuell fördern: mit | ||
| Optimismus, Geduld und | ||
| langem Atem | 621 | |
| Zur Vorbeugung | 622 | |
| Hilfen in der Schule | 623 | |
| Zur Wirkungsweise der | ||
| Heileurythmie | 625 | |
| Heileurythmie bei Lese- | ||
| Rechtschreibschwierigkeit | 626 | |
| Zum Umgang mit der | ||
| Linkshändigkeit | 626 | |
| Schreibenlernen und das | ||
| Sprachzentrum | 627 | |
| Die Qualitäten von rechts | ||
| und links | 628 | |
| Regelmäßiges Üben stärkt | ||
| den Willen | 629 | |
| Der Schicksalsaspekt | 630 | |
| Empfehlung zur individuellen | ||
| Entscheidung | 631 | |
| Praktische Hilfen | 632 | |
| Sucht verstehen - | ||
| Drogen meiden | ||
| Drogen- und Suchtprobleme | ||
| als Teil unserer Lebenswelt | ||
| Sucht verstehen | ||
| Wie kommt es zum Griff | ||
| nach der Droge? | ||
| Erfahrungen und Folgeschäden | ||
| der wichtigsten Drogen | ||
| Alkohol | ||
| Nikotin | ||
| Opium und sein wichtigster | ||
| Bestandteil Morphium | ||
| sowie Heroin und andere | ||
| Opiate | ||
| Cannabis und seine | ||
| Verarbeitungsprodukte | ||
| Marihuana und Haschisch | ||
| LSD (Lysergsäurediethylamid/ | ||
| Mutterkorn-Alkaloide) | ||
| Kokain und Amphetamine | ||
| (Speed) | ||
| Ecstasy (XTC) und | ||
| psychoaktive Substanzen | ||
| (»Designer-Drogen«) | ||
| Vorbeugung und Therapie | ||
| 637 | ||
| 637 | ||
| 638 | ||
| 638 | ||
| 638 | ||
| 639 | ||
| 639 | ||
| 639 | ||
| 640 | ||
| 640 | ||
| 640 | ||
| 640 | ||
| 644 | ||
| Was sind umweltbedingte | ||
| 645 | ||
| 645 | ||
| Schadstoffe im Boden, | ||
| 646 | ||
| Schadstoffe im Boden | 646 | |
| Schadstoffe im Wasser | 646 | |
| Schadstoffe in der Luft | 646 | |
| Zur radioaktiven Umwelt- | ||
| 648 | ||
| Möglichkeiten, den Schädi- | ||
| gungen durch Radioaktivität | ||
| entgegenzuwirken | 649 | |
| Mobilfunk und Elektrosmog; | ||
| 650 | ||
| Gesundheitliche Auswirkungen | 651 | |
| Was können wir tun? | 654 | |
Umweltschadstoffe, Umwelt- | ||
| Anhang | ||
| Bündnisse für die Zukunft - | ||
| das notwendige Engagement | ||
| der Zivilgesellschaft | 656 | |
| Haus- und Reiseapotheke - | ||
| Arzneimittel für die Selbst- | ||
| medikation | 658 | |
| Sind Nebenwirkungen möglich? | 658 | |
| Allgemeine Gesichtspunkte zur | ||
| Dosierung | 659 | |
| Streukügelchen/Globuli | 659 | |
| Tabletten auf Milchzucker- | ||
| basis von Weleda | 659 | |
| Tropfen (Dilution) | 659 | |
| Verreibung (Trituration) | 660 | |
| Zäpfchen (Suppositorium) | 660 | |
| Augentropfen | 660 | |
| Salben, Gelees | 660 | |
| Arzneimittel-Liste zur | ||
| Selbstmedikation | 661 | |
| Gewichtstabelle | 666 | |
| »Overall« für Ekzemkinder | 667 | |
| Adressen und Bezugsquellen | 669 | |
| Anmerkungen | 676 | |
| Literatur | 688 | |
| Verzeichnis der Arznei- und | ||
| Pflegemittel | 698 | |
| 703 | ||
| Register | ||
