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Springer-Verlag Weitere Titel dieses Verlages anzeigen
| Vorwort | III | |
| Danksagung | IV | |
| Autorenportraits | V | |
| I-Manualteil | ||
| Für Eilige | 2 | |
| 1 Von Eltern und Lehrern für Eltern, Therapeuten | ||
| und Lehrer | 3 | |
| Lust statt Frust - Die Elternperspektive | 4 | |
| Sicher lesen, richtig schreiben - erfolgreich lernen | 5 | |
| 2 | Wissenschaftliche Begründung des Lernmaterials | 9 |
| 2.1 | „Kindgemäß" muss nicht kindgemäß sein | 10 |
| 2.2 Welchen Gesetzmäßigkeiten muss ein Lese- und | ||
| Rechtschreibmaterial gerecht werden, damit es | ||
| kindgemäß ist? | 14 | |
| 2.3 | Wie sieht der leichteste Start für das Lesen aus? | 16 |
| 2.4 | Lesen findet zunächst ohne Bedeutung statt | 18 |
| 2.5 Automatisieren als Schlüssel zum Leseverständnis | ||
| und kreativen Schreiben | 20 | |
| 2.6 Üben allein reicht nicht, um Automatisierung | ||
| aufzubauen | 21 | |
| 2.7 Studien zur Effektivität verschiedener Lernwege | ||
| zum Lesen | 24 | |
| 2.8 | Training phonologischer Bewusstheit | 24 |
| 2.9 | Rechtschreiben sicher lernen | 25 |
| 2.10 Das 5-Stufen-Modell der Lerntiefe nach dem | ||
| IntraActPlus-Konzept | 29 | |
| 2.11 | Einwände gegen das hier vorliegende Konzept | 30 |
| 2.12 | Das IntraActPlus-Konzept als Ganzes | 32 |
| 2.13 | Literatur | 33 |
| 3 Grundregeln zur Erhöhung der | ||
| Lerngeschwindigkeit | 35 | |
| 2.1 Regel 1: Jeden Lerninhalt so häufig wiederholen, | ||
| bis die richtige Antwort leichtfällt | 36 | |
| 3.2 Regel 2: Bereits beim ersten Lerndurchgang | ||
| möglichst gut speichern | 36 | |
| 3.3 | Regel 3: Wiederholen, bevor vergessen wird | 36 |
| 3.4 | Regel 4: Unnötige Fehler vermeiden | 37 |
| 3.5 Regel 5: Rechtschreibfehler möglichst nicht | ||
| anschauen lassen | 37 | |
| 3.6 | Regel 6: Immer in Lese- und Schreibrichtung arbeiten | 37 |
| 3.7 Regel 7: Möglichst nie mehrere neue Lernschritte | ||
| gleichzeitig einführen | 37 | |
| 4 Das Arbeiten mit Schulklassen und | ||
| anderen Gruppen | 39 | |
| 4.1 | Selbstständig arbeiten in Einzelarbeit | 40 |
| 4.2 | Kooperativ arbeiten in Partnerarbeit | 40 |
| 4.3 | Kooperativ arbeiten in Kleingruppen | 40 |
| 4.4 | Kurze, lehrerzentrierte Phasen | 40 |
| 4.5 Schüler und Lehrer arbeiten während des laufenden | ||
| Unterrichts in der Einzelsituation | 40 | |
| 4.6 Spezielle Lehreraufgaben beim Arbeiten mit dem | ||
| IntraActPlus-Material | 41 | |
| 5 | Anleitungen zum Arbeiten mit dem Material | 43 |
| 5.1 | Lesen | 44 |
| 5.1.1 | Einzelbuchstaben benennen-Vorübung | 44 |
| 5.1.2 | Übungsblätter Einzelbuchstaben benennen | 47 |
| 5.1.3 | Buchstaben zusammenziehen-Vorübung | 49 |
| 5.1.4 | Übungsblätter Buchstaben zusammenziehen | 52 |
| 5.1.5 | Übungsblätter Lesen in Großbuchstaben | 53 |
| 5.1.6 | Lesen von Texten | 54 |
| 5.2 | Lautgetreues Schreiben | 55 |
| 5.2.1 | Vorübungen zum Schreiben | 55 |
| 5.2.2 | Einzelbuchstaben abschreiben | 56 |
| 5.2.3 | Buchstabenverbindungen abschreiben | 57 |
| 5.2.4 | Einzelbuchstaben nach Diktat schreiben | 58 |
| 5.2.5 Buchstabenverbindungen nach Diktat schreiben: | ||
| Training der phonologischen Bewusstheit | 59 | |
| 5.3 | Rechtschreiben | 61 |
| 5.3.1 | Grundlegendes zum Arbeitsmaterial | 61 |
| 5.3.2 | Grundwortschatz üben | 62 |
| 5.3.3 | Diktate schreiben | 64 |
| II-Arbeitsblätter | ||
| Register 1 - Großbuchstaben | 69 | |
| 1.1 | AML U | 71 |
| 1.2 | F S I N | 95 |
| 1.3 | B O W E | 125 |
| 1.4 | R G D H | 145 |
| 1.5 | K T Ä P | 167 |
| 1.6 | Z Ö V C J Ü X Y | 189 |
| 1.7 | Lesen in Großbuchstaben | 209 |
| Register 2-Kleinbuchstaben | 217 | |
| 2.1 | a m I u | 219 |
| 2.2 | f s i n | 237 |
| 2.3 | b o w e | 257 |
| 2.4 | r g d h | 283 |
| 2.5 | k t ä p | 309 |
| 2.6 | z ö v c j ü x y ß | 333 |
| 2.7 | Mehrfachbuchstaben (Ei ei Sch sch, usw.) | 355 |
| Register 3 - Lesen | 385 | |
| 3.1 | Sätze lesen | 387 |
| 3.2 | Texte lesen | 403 |
| Register 4-Schreiben | 447 | |
| 4.1 | Vorübungen | 449 |
| 4.2 | Großbuchstaben | 455 |
| 4.3 | Kleinbuchstaben | 493 |
| Register 5 - Rechtschreiben | 529 | |
| 5.1 | Diktate | 531 |
| 5.2 | Wortkarten | 551 |
| Jansen • Streit • Fuchs Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept | ||
| © Springer Medizin Verlag Heidelberg | 212 | |
